Zulfaisal Putera

Tulisan Kedua dari Dua Tulisan

Aku ingin melanjutkan catatanku tentang FKIP Unlam tercinta ini. Ada banyak hal yang bisa aku catat dari beberapa kesempatan aku mengintip dan mengunjungi kampus FKIP Unlam yang berdiri formal sejak 8 Desember 1983. Sebagai salah satu alumnus sekolah pencetak tenaga kependidikan itu, aku tahu persis perkembangan kampus itu, baik secara administratif, akademis, maupun sarana prasananya. Secara fisik, terus terang, kampus FKIP sekarang jauh lebih baik  tampilannya bila dibanding saat aku masih jadi mahasiswa di sana hampir 18 tahun yang lalu.

Antara tahun 1986 - 1991 kampus FKIP hasil peleburan dua fakultas, yakni Fakultas Keguruan (FKg) dan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) ini sangat gersang. Selain gedung, bertingkat dua untuk FKIP 2 dan gedung satu tingkat melingkar untuk FKIP 1, dengan warna cokelat tanah yang terkelupas, tak ada lagi pemandangan lain. Sekarang, halaman dalam yang dulu dipenuhi semak setinggi orang dewasa, sudah diwarnai dengan pohon-pohon dan tanaman hias dengan bangku dan meja taman yang tersebar. Bahkan di bagian tengahnya ada panggung beratap yang tampaknya menjadi semacam ruang terbuka publik serbaguna.  Sementara lantai tamanyan pun  sudah ditutupi dengan batako.

FKIP Unlam Banjarmasin yang memiliki 5 Jurusan dengan 11 Program Studi S1, 4 program Diploma III, Diploma II PGSD, dan PGTIK, dan 2 Program Pascasarjana (data 2005), ketika aku masuk tahun 1986 hanya punya satu dua doktor, sekarang sudah lumayan banyak. Bahkan dari segi usia para doktor-doktor yang ada sekarangi ini masih muda-muda. Makanya, FKIP Unlam sudah membuka perkuliahan untuk S2.  Hal ini sangat membanggakan aku dan teman-teman para alumnus. Dengan dibukanya jalur S2 di kampus ini, teman-teman yang ingin melanjutkan pendidikannya sangat tertolong karena tidak perlu jauh sampai harus ke Jawa.

Aku juga melihat fasilitas perkuliahan kampus FKIP Unlam sekarang ini makin lengkap dan memenuhi kebutuhan akademis mahasiswa. Konon, laboratorium untuk berbagai jurusan sudah semakin canggih karena dilengkapi dengan fasilitas TI. Ruang multimedia untuk keperluan perkuliahan, pelatihan, seminar atau belajar jarak jauh pun sudah ada. Bahkan, FKIP Unlam sudah hotspot area. Sekali pun dalam radius yang sempit, tapi dapat dimanfaatkan bagi mahasiswa untuk berinternet. Namun, aku tidak bisa memberi komentar untuk sarana di kelas-kelas, bagaimana papan tulisnya, bangku kuliahnya, atau bagaimana toilet-toilenya.  Aku tidak sempat melihat sampai sejauh itu.

Perkembangan FKIP Unlam yang begitu pesat tentulah membanggakan. Kelengkapan segala fasilitas perkuliahan akan sangat terasa manfaatnya bila sumber daya manusia pengelola dan pengguna jasa kampus itu bisa mengoptimalkan potensi dirinya. Dekan dan  jajaran kepemimpinan di kampus. dosen dan tenaga akademisi, dan para mahasiswa adalah orang-orang yang mempunyai andil dalam menunjang  kebanggaan itu.

Sebagai lembaga yang bergerak di bidang kependidikan, sesuai dengan visi dan misinya. FKIP tentunya diharapkan dapat menjadi tempat ideal dalam menciptakan tenaga kependidikan yang handal. Tenaga kependidikan yang sudah mampu menjadi guru di sekolah-sekolah dan bukan sekadar mampu memberi ‘predikat’ guru.  Sebagai orang pernah ditempa selama empat tahun di FKIP dan cerita dari adik-adik kelas yang juga lulusan kampus itu, aku memperoleh gambaran bahwa FKIP hanya mampu memberi predikat guru dan belum sampai menjadi guru.

Seorang calon guru yang baru menyelesaikan pendidikannya di FKIP memang mempunyai banyak bekal untuk menjadi guru. Bekal yang terbesar adalah pengetahuan materi pembelajaran sesuai jurusan yang diampunya. Sisanya sedikit bekal mengenai teknik mengajar, administrasi pendidikan, kurikulum, penilaian, dan psikologi pendidikan. Sementara yang disebut dengan pengalaman mengajar hanya dititipkan pada PPL I dan II. Efektifkah?

Kebanyakan guru-guru lulusan FKIP yang sekarang aktif mengajar di sekolah-sekolah dasar dan menengah justru merasa mampu menjadi guru setelah belajar dari senior-seniornya dan siswa-siswanya di kelas. Teori pembelajaran yang diperoleh dari kampus sangat jauh dengan kenyataan yang terjadi di lapangan. Kondisi dunia persekolahan tempat pengabdian sekarang sangat berbeda dengan gambaran yang dibeberkan di ruang-ruang kuliah. Apalagi menyangkut kurikulum yang sedang diberlakukan, FKIP tertinggal selangkah.

Aku masih ingat beberapa tahun yang lalu pernah diundang lokakarya oleh Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni FKIP Unlam untuk ikut memberikan pandangan terhadap perubahan Kurikulum SMA. Ketika itu, kurikulum yang berlaku adalah Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Tampak ada antusiasme kuat dari pengelola jurusan itu untuk mengikuti perkembangan kurikulum dan menyesuaikan materi perkuliahan dengan perkembangan itu. Aku tidak tahu bagaimana kelanjutannya, karena beberapa bulan setelah itu kurikulum SMA berubah lagi dari KBK ke Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Ada lagi catatan menarik yang juga terjadi beberapa tahun yang lalu. Ketika itu seorang dosen senior jurusan bahasa dan sastra yang akan menguji penampilan mahasiswanya mengajar di sekolah pada kegiatan PPL II bertemu denganku dan duduk di samping meja kerjaku di SMA 2. Sebagai seorang mantan mahasiswanya, aku menemani dan mengajak beliau berbincang banyak hal. Salah satunya adalah aku memperlihat sejumlah buku-buku fiksi bacaan siswaku yang tersusun di atas meja. Beberapa yang kuingat saat itu ada novel Supernova-nya Dewi Lestari, Saman-nya Ayu Utami, Mereka Bilang Saya Monyet-nya Djenar Mahesa Ayu. Dosen itu pun mengamati satu persatu buku-buku fiksi itu.

Setelah beberapa waktu, dosen itu memberi reaksi atas buku-buku fiksi tersebut. Dengan rendah hati dosen itu bertanya apakah ini buku-buku fiksi yang terbaru? Aku jawab buku-buku ini bukan terbaru sekali karena sudah beredar dua tiga tahun sebelumnya. Dosen itu menyela bahwa dia baru tahu ada buku fiksi-fiksi semacam ini. Lantas aku tanya apa saja isi perpustakaan di jurusan. Beliau menjawab masih buku-buku fiksi klasik. Dalam terawangku fiksi yang dimaksud adalah semacam Siti Nurbaya, Salah Asuhan, atau naik sedikit, semacam novel-novelnya Marga T., Motinggo Busye, Umar Khayam, dan lain-lain.

Aku hanya berpikir jika sebuah lembaga pencetak kader pendidik yang kelak dituntut harus menjadi sumber informasi perkembangan ilmu pengetahuan terdepan justru ketinggalan dalam sumber dan bahan pembelajaran, maka bisa dibayangkan apa yang terjadi. Tentu tengarai kondisi semacam tidak bisa digeneralisasikan pada seluruh jurusan yang ada di FKIP, tapi paling tidak ada semacam peringatan bahwa hal tersebut haruslah mendapat perhatian. Mungkin ada banyak contoh peristiwa lagi yang bisa diperoleh dari teman-teman alumnus yang sudah terjun di masyarakat tentang kesenjangan antara lembaga tersebut dengan lapangan yang bakal ditemui lulusannya. Seperti yang pernah disatir oleh Dr. Wahyudi, saat Aruh FKIP 2004 bahwa FKIP Unlam masih memberikan yang out of date sementara di lapangan (sekolah) memerlukan yang up to date.

Jika memperhatikan sumber daya yang ada, FKIP Unlam sebenarnya mempunyai banyak potensi untuk melakukan perubahan itu. Apalagi sekarang bertaburan dosen S3, muda-muda lagi. Sebut saja Pak Jumadi, Pak Tarto. Pak Wahyu, atau Pak Fatah (maaf tak semua aku hapal). Belum lagi dosen gaul semacam Pak Ersis, Pak Daud, Pak Sainul, Pak Bambang, dan beberapa nama lagi, yang walaupun belum S3, tetapi memiliki potensi luar biasa. Yang paling utama tentunya potensi Pak Sofyan, selaku dekan, yang dalam pandangan alumnus memiliki jiwa pembaharu dan dekat dengan mahasiswa. Apalagi saat diskusi panel jelang  pemilihan dekan saat itu, beliau sudah menyampaikan Mau Dibawa Kemana FKIP Unlam Oleh Dekan Yang Baru. Orang-orang inilah yang diharapkan bisa menjembatani kepentingan itu.

Sebagai pertanggungjawaban dari catatanku ini, aku mencoba mengajukan beberapa saran.

1. FKIP Unlam harus sesering mungkin melakukan dialog secara periodik dengan praktisi dunia pendidikan pemakai jasanya, seperti guru-guru SD, SMP, dan SMA yang masih aktif, untuk melihat sejauh mana perubahan, perkembangan, kemajuan dunia pendidikan sekarang, khususnya dunia persekolahan.

2. FKIP Unlam mesti senantiasa terus mengamati perkembangan kurikulum sekolah dasar dan menengah, apalagi setelah tanggung jawab kurikulum ditangani pihak BNSP, dengan cara mengundang berbagai pihak yang terkait dengan penanganan kurikulum.

3. FKIP Unlam kembali harus mewujudkan mimpinya untuk mengaktifkan ikatan alumni yang akan menjadi kontributor tetap bagaimana perkembangan keberhasilan dan kendala lulusan FKIP setelah terjun ke masyarakat, termasuk berapa banyak yang benar-benar jadi guru dan berapa lagi yang masuk ke bidang pekerjaan nonguru.

4. FKIP Unlam sebaiknya sering menerjunkan dosen-dosennya untuk memantau perkembangan dunia persekolahan secara langsung dengan cara, misalnya, mengamati langsung porses belajar mengajar pada tingkatan pendidikan dan kelas tertentu.

5. FKIP Unlam jangan hanya menyimpan dan membiarkan skripsi-skripsi mahasiswanya hingga menumpuk di perpustakaan, teapi selalu membaca dan mengkaji hasil penelitian itu sebagai data konkret perkembangan pembelajaran di sekolah-sekolah yang biasanya menjadi obyek penelitian mahasiswanya.

6. FKIP Unlam agar mau membuka diri terhadap kritik dan saran semua pihak dan menjadikannya masukan untuk melakukan pembaharuan, jika perlu, beberapa bagian dari kurikulum yang dipergunakan masing-masing jurusan sehingga apa yang diberikan kepada mahasiswanya tidak terlalu jauh senjangnya dengan kebutuhan pasar.

7. FKIP Unlam betul-betul mampu memanfaatkan potensi lebih yang dimiliki sumber daya yang ada, seperti dosen-dosen yang cerdas, progresif, dan berorientasi untuk kepentingan dunia pendidikan dan mahasiswa-mahasiswa yang mempunyai tekad kuat untuk menjadi tenaga kependidikan yang handal.

Ini sekadar catatan biasa dariku sebagai bagian dari rasa sayang terhadap almamater. Peran FKIP sebagai pencetak tenaga kependidikan sangat dan makin diperlukan dalam menghadapi makin pesat perkembangan dunia pendidikan. Kerendahatian semua pihak di fakultas ini akan membuat FKIP makin menuju kesempurnaan dalam mengemban tugas dan tanggung jawabnya. FKIP Unlam harus maju! Terimakasih FKIP Unlam.

Tabik!

Banjarmasin, 2 Pebruari 2008

Tulisan terkait yang mengkritisi FKIP Unlam;

• Visi, Misi FKIP Unlam
• Pilih FKIP Unlam. Jangan yang Lain.
• Antara Unlam dan Unila
• Dekan Baru FKIP Unlam 
• Sekolah Mini FKIP, Kapan ya?

   

   

   

• Ruang Dosen
• Fakultas Tercinta Harapan Bangsa